事实上，当小编看到大学生造指纹锁的时候，第一反应就是觉得酷酷的，但当深入了解这件事之后，感叹的却又是“英雄出少年”。不可否认，对于大多数缺乏相关知识的人来说，就算提供材料和工具，也制作不了指纹锁；但是对于有相关知识的学生来说，又有多少会实际将学到的内容运用到生活中呢？根据目前网上公开的采访内容可以了解到，该学生加入了学校的实验室，而做指纹锁对于他来说，不仅仅是为了满足自身需求，同时也是对算法的一种熟悉。“实践出真知”，科研和大多数学科一样，总是强调学无止境，这自然没错，但是，脑子记住了不等于学会，眼睛看懂了不意味着手就会操作了。这名学生的行为，恰恰说明了一个简单的道理，科研的学习从来不是一个脱离生活的领域，基于环境的实践往往更利于科研知识的巩固。
然而大多数人都知道，学生进入大学之后，外界的约束少了，能否“学而时习之”完全靠自觉，但学校依旧可以为学生的自主学习提供非常多的帮助。这次大二理工男制造指纹的锁的材料有一部分是学校提供的，那么如果我们把眼界放开阔，学校如果想要鼓励学生自主创新、实践，是不是也可以采取相似的手段，在常用且相对安全的材料的提供上给学生带去一定的便利呢。
实践出真知，科研自然要以成功为目的，但是也未曾惧怕过失败。对于大多数开发过程来说，反复调试在所难免，但是这个过程对于参与者而言，同时也是信息获取的过程。而与此同时，如果学生参与到这个过程中，不同样是一个学习的过程吗？一定程度上不也有效地避免了学生死读书、读死书的情况吗？
事实上，我们都清楚，时代的发展总会有一天要把接力棒传给现在的年轻人，未来属于他们，新鲜血液的投入对于科研来说是无法避免的趋势。老马识途，现在能做的，是尽所能及的去帮助他们，“师者，传道受业解惑业”但是方式却不仅仅是书本的解答，更多的是在实际过程中，带领他们认识到现象的本质，学习到操作的方法，之后鼓励他们在这个基础上投入自己的想法。
(本文参考资料来源：澎湃新闻、人民网)
